Простые упражнения для запуска речи

Эти упражнения будут полезны как родителям, так и начинающим специалистам.

Игры для формирования базовых доречевых навыков

(подготовительный этап)

Чтобы ребёнок начал говорить, прежде всего необходимо сформировать у него базовые доречевые навыки: удерживать внимание на лице взрослого, выполнять просьбы «стоп» и «жди», уметь дать ответ (ДА или НЕТ) любым доступным способом, пользоваться жестами для общения и соблюдать очерёдность действий. Эти упражнения будут основой для дальнейшего запуска и развития речи. 

Упражнение 1 

(Выполнение просьбы «Жди»).

Задачи этого упражнения: формировать способность к саморегуляции, тренировать умение удерживать внимание и не начинать действие без команды взрослого.

Взрослый даёт ребёнку игрушку, например колокольчик, и, придерживая его, говорит: «Жди!» после небольшой паузы взрослый даёт команду к действию (например, «Звони!»).

Варианты: пузыри – дуй, мячик – кидай, шарик – отпускай, колокольчик – звони, лейка – лей, машинка – кати, конфетка – ешь, кнопка – жми.

Упражнение 2 

(Очерёдность действий)

Задачи: учить соблюдать очерёдность действий, формировать способность к саморегуляции.

Выбираем любые совместные занятия, в которых возможна очерёдность действий и часть действия доступна ребёнку, а часть — нет. Например, ребёнок подаёт книги, а взрослый ставит их на верхнюю полку. Или взрослый чистит морковку, а ребёнок потом моет её. Ребёнок подаёт прищепки, а взрослый крепит их на верёвку…

После этого можно переходить к играм, где очерёдность действий не очевидна и говорим: сначала я – потом ты (кидаем игрушки в воду, строим башню из кубиков, собираем пирамидку, рассаживаем пассажиров в поезд, ставим свечки на торт и потом задуваем).

Упражнение 3

(Сначала – потом)

Задачи: развивать слуховое внимание и слуховую память, учить выполнять последовательность действий, познакомить малыша со значениями слов «сначала» и «потом». В дальнейшем это поможет организовывать ребёнка в игре, на занятии и в любой другой деятельности.

Перед ребёнком 3 колокольчика разного цвета. Инструкция: «Позвони в красный колокольчик. А теперь позвони в синий колокольчик. Позвони сначала в красный, а потом в синий колокольчик…»

Или другой вариант: перед ребёнком сидят игрушки – заяц, мишка, кот. А у ребёнка в корзинке разные продукты. Задача ребёнка – запомнить кого и чем надо кормить. Задание: покорми зайку морковкой, а мишку конфетой. А теперь покорми кота сосиской, а зайку яблоком…

Упражнение 4

(Сличение)

Задачи: развивать слуховое внимание и учить ребёнка соотносить неречевые звуки между собой.

Потребуются любые звучащие предметы. Сначала взрослый вместе с ребёнком слушают звучание всех предметов. Потом взрослый закрывает звучащие предметы ширмой или просит малыша закрыть глазки, издаёт звук одним из предметов и просит: «Покажи, что сейчас звучало?». Когда ребёнок сделал выбор, взрослый воспроизводит звучание предмета ещё раз. Если ребёнок сделал правильный выбор, то взрослый говорит: «Да, такой же, правильно!».

Что используем: любые звучащие игрушки, погремушки, детские музыкальные инструменты, любые предметы, которые могут издавать звук: ложки, кастрюли, банка с кофе, бумага, ключи и т.д.Можно насыпать в баночки различные наполнители (горох, камушки, сахар…) – они тоже звучат по-разному.

Упражнение 5

(определение последовательности звуков)

Задачи: расширять объём слуховой памяти и внимания, учить ребёнка воспроизводить последовательность неречевых звуков, стимулировать развитие эмоционально – волевой сферы.

Перед ребёнком звучащие предметы как в предыдущем упражнении. Взрослый звучит несколькими предметами по очереди (например, сначала звенит колокольчиком, потом стучит в барабан, потом свистит в свисток). Задача ребёнка – повторить туже последовательность. Количество предметов в цепочке постепенно увеличивается.

Упражнение 6

(различение звуков по длительности)

Задачи: активизировать слуховое внимание, вызвать интерес ребёнка к определённым характеристикам звука, учить различать звуки по длительности, стимулировать развитие эмоционально – волевой сферы.

Перед ребёнком две дорожки (из ленточек или цветного скотча). У длинной дорожки игрушечная змея (гусеница) у короткой – ёжик (жук, черепашка) и «корм» для животных (любые мелкие предметы).  Взрослый показывает на змею и говорит: «Змея — длииииинная, и дорожка — длиииинная. Ёжик маленький и дорожка маленькая. Если услышышь длиииинный звук – корми змею. Если услышишь короткий звук – корми ёжика. Слушай.» Взрослый дует в дудочку или флейту (или просто тянет любой гласный звук голосом) длинно или коротко. Сначала даёт подсказки, параллельно со звуком двигаясь пальцем по дорожке, потом ребёнок выполняет задание самостоятельно.

После того как у ребёнка стало хорошо получаться, взрослый и ребёнок меняются местами и теперь ребёнок старается дуть долго или коротко, а взрослый кормит животных.

Упражнение 7

(активация произвольного выдоха)

Задача: обучить ребёнка длительному произвольному выдоху. Это упражнение будет помогать активировать речь и вызывать звуки.

Для того, чтобы научить малыша дуть, можно использовать свечи, пузыри, трубочку, стоящую в стакане с водой, дуть на бумажный кораблик, дуть на пластиковый мячик или ватку, забивая гол в ворота, дуть на висящие игрушки.

Если у малыша пока не получается дуть – попробуйте использовать блок-флейту. Этот инструмент очень чувствителен и начинает звучать даже от небольшого выдоха, привлекая внимание ребёнка к звуку. Если ребёнку сложно выдохнуть, то взрослый может аккуратно зажать нос ребёнка. Если у ребёнка получается выдохнуть хотя бы немного и флейта издаёт даже тихий звук, нужно похвалить малыша.

Если произвольного выдоха так и не удалось добиться, то можно попробовать кормить ребёнка с флейты чем-то вкусным, как с ложки. Обычно в процессе кормления ребёнок обязательно выдыхает, и флейта издаёт звук.

ИГРЫ ДЛЯ ЗАПУСКА РЕЧИ

Упражнение 1 (Гласные)

Начинаем запуск речевого развития с гласных звуков. Для начала можно поиграть с малышом в игры, озвучивая людей и животных: мама качает малыша: ААААА, волк воет: УУУУ, у девочки болит зуб: ОООО! Произнесите звук – и пусть малыш угадает кто это – волк, девочка или кукла.

А потом пускай малыш загадывает, а вы – отгадывайте. 

После этого можно усложнить задачу, и попробовать петь сразу несколько гласных на одном выдохе (сначала девочка, а потом волк: ОООООУУУУУ…)Используйте картинки или игрушки в качестве подсказок.

Упражнение 2 (Слоги)

Предложите малышу повторять отдельные слоги – пусть это станет интересной игрой. Например, можно на каждый слог катить мячик – и пусть малыш соберёт целую корзинку ярких мячей.

Взрослый и малыш сидят на разных концах ковра. У взрослого корзина с разноцветными мячиками, у малыша пустая корзина. Взрослый берёт мяч и говорит: «МА». Когда малыш повторяет – взрослый катит мяч ребёнку и он кладёт его в свою корзину.

Можно использовать эхофон или игрушку -повторюшку чтобы превратить задание в интересную игру.

Чтобы усложнить игру – попробуйте говорить не только по одному слогу, а увеличивать количество слогов на одном выдохе и повторять по два одинаковых слога: МАМА, ТАТА…

Упражнение 3  (звукоподражания и междометия)

Важное место в запуске речи занимают звукоподражания и междометия. Часто в игре у малыша получается непроизвольно произнести их, главное – чтобы игра была действительно увлекательной и эмоциональной. Старайтесь не только во время игр, но и в повседневной жизни, общаясь с ребёнком, чаще произносить различные междометия.

Перед ребёнком игрушки: машинка, кукла, паровоз, курица, мышка, корова.

У взрослого коробка. 

Взрослый: Где биби? 

Ребёнок: вот!

Взрослый: Кидай! (подставляет коробку). Ребёнок кидает, взрослый озвучивает: «Опа!» или «Бах!»

После того, как все игрушки таким образом оказались в мешке, взрослый достаёт по одной и спрашивает: «Кто это?»

Ребёнок: Муму

Взрослый: Прячь! (ребёнок прячет в песок)

После того, как все игрушки слегка засыпаны песком, ребёнку дают толстую коктейльную трубочку, показывают место, где спрятана игрушка, и говорят: «Дуй!» Малыш дует, показывается часть игрушки. «Кто там?» — Ко-Ко!!!

Можно поменяться местами и тогда ребёнок говорит: «Дуй!», а взрослый дует.

Упражнение 4 (первые слова)

Для отработки первых слов лучше выбрать самые простые слова с первой слоговой структуры. Это те слова, которые состоят из двух открытых слогов. например: пони, кеды, дыня, Таня, вода, муха, Миша…

Можно показать малышу игрушки и спрятать их под разноцветные стаканчики. А потом спросить: кто там? Такая игра будет стимулировать не только речь, но также внимание и память ребёнка.

Упражнение 5 (первые слова)

Слова «Дай» или «Да» также подходит в качестве первых – это частотные и нужные слова для малыша, которыми он сразу начнёт пользоваться. Чтобы стимулировать ребёнка к произнесению этих слов, нужно предложить ему что-то очень желанное, то, что ему действительно захочется попросить.

Например, вот такая большая и яркая пирамидка и винтовым стержнем. Показываем ребёнку одно из колец и спрашиваем: хочешь? Помогаем ему ответить: «Да!». «Попроси: Дай!» — первые несколько раз показываем жестом и говорим за ребёнка. После этого даём кольцо. Последние 2-3 кольца показываем и уже делаем паузу и ждём, что ребёнок сам скажет: «Дай!»

Упражнение 6 (первые слова)

Мы можем взять фрукты и овощи, разрезать их пополам. Можно понюхать их, угадать по запаху, найти такой же. А потом мазать их краской, отрабатывая глагол «Мажь» и делать отпечатки на листе бумаги: «Опа!»

Упражнение 7 (отработка глаголов)

Можно поиграть в игру «Регата» — отправить в плавание самодельные кораблики с разноцветными парусами на пенапластовой основе. Можно разделиться на две команды: каждый запускает свой кораблик, который должен доплыть до цели или обплыть буёк и вернуться на старт. Сначала взрослый командует: «Дуй!» «Плыви!» «Ура!», а потом ребёнок.

Упражнение 8 (первые фразы)

Эти же слова можно использовать для составления первой фразы. 

1. Можно привязывать маленькие игрушки к воздушным шарикам и отправлять в полёт: «Пони, лети!» или «Миша, пока!»
2. Или в плавание на бумажных корабликах, говорить: «муха, плыви!» и дуть на кораблик.
3. У взрослого игрушки и грузовик. Ребёнок командует: «Кати Мишу» …

Упражнение 9 (первые фразы)

Следующая игра – накорми животных. 

Мы будем кормить зверей: мишу, заю и кота. 

Взрослый показывает морковку: «Кого будем кормить?»

Ребёнок: «Заю!»

«Ешь, зая!» «Ам-ам»